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Offener Brief zum Arbeitszeitdebatte in Niedersachen

14. September 2014 Maik Riecken Kommentar hinterlassen

Haben wir einen sicheren Arbeitsplatz? Ja. Verdienen wir im europäischen Durchschnitt als Lehrpersonen gut: Ja. Gibt es unter uns Menschen, die ihre Arbeit schlecht machen: Ja. Haben wir viel Urlaub. Ja (wenn wir unsere Arbeit schlecht machen). Ist das Stundendeputat von Gymnasiallehrerinnen und ‑lehrern auch nach der Erhöhung eines der niedrigsten bundesweit? Ja. […]
Erste für mich spannende Frage: Wie viele unserer Privilegien müssen abgebaut sein, damit Protestformen von Lehrkräften öffentlich als legitim wahrgenommen werden?
Vor mehr als zehn Jahren haben meine Verbände eine Vereinbarung mit meinem Dienstherren getroffen:

â€žAlle unsere Mitglieder arbeiten zwei Stunden mehr und bekommen sie zu einem Stichtag dann wieder vergütet. In der Vergütungsphase gibt es keine Arbeitszeiterhöhungen.â€œ

Wir sind jetzt in der Vergütungsphase, die sich durch die Einführung des heute schon wieder obsoleten G8-Einführung bereits nach hinten verschoben hat.
Ich bin ein â€žjungerâ€œ Lehrer mit meinen 40 Lenzen und bekomme durch die Arbeitszeiterhöhung netto noch eine Stunde zurück. Mir gegenüber sitzt ein â€žalterâ€œ Lehrer, der durch die Streichung der Altersermäßigung in der Vergütungsphase jetzt bis zu drei Stunden mehr arbeiten muss, also im Extremfall eine Stunde drauflegt. Ich denke, dass wir beide unsere Arbeit gut machen.
Möglich wird das rechtlich dadurch, dass die damalige Vereinbarung auf Basis einer Verordnung und nicht eines Vertrages umgesetzt worden ist â€“ dazu gehörte m.E. viel Vertrauen seitens der Verbände.
Ich rede nicht von einer Unterrichtsstunde. Die â€žUnsitteâ€œ der unbezahlten Überstunden gibt es in anderen Arbeitsbereichen schließlich auch. Ich finde es wichtig, dass eine Vereinbarung eine Vereinbarung ist.
Das gibt mir die Sicherheit, mit meinem Dienstherren auf lange Sicht vertrauensvoll zusammenarbeiten zu können. Dieses Vertrauen trägt zu meiner Zufriedenheit mit meinem Beruf bei.
Ich habe jetzt Angst: Was ist, wenn mein Dienstherr weitere Reformen, etwa die in meinen Augen überfällige und wichtige Inklusion ähnlich restriktiv und rasch umsetzt, weil er ja aus der Lehrerschaft keinen nennenswerten Widerstand zu erwarten hat?
Immerhin gibt es ja bei uns Beamten keine zulässigen Arbeitskampfmittel wie z.B. ein Streikrecht. Deswegen bin ich in einer besonderen Abhängigkeit zu meinem Dienstherrn und deswegen hat dieser das Gebot der sogenannten Fürsorgepflicht.
Machen wir also jetzt genau das, was Dienstherr, Eltern, Schülerinnen und Schüler sich wünschen: Nichts. Streichen wir keine Klassenfahrten, Exkursionen, AGs, belassen wir es bei Appellen, Leserbriefen, Menschenketten außerhalb der Dienstzeit und des Schulgeländes. Oder: Arbeiten wir einfach mehr.
Davon profitieren wir alle: Wir Lehrkräfte machen uns nicht unbeliebt, der Arbeitskampf tut niemandem weh, wir handeln als Pädagogen.
Wie wird sich diese Haltung auf Dauer auf Schulqualität, Zufriedenheit mit dem Beruf, die personelle Ausstattung von Schulen und die Attraktivität meines heißgeliebten Berufs für engagierte junge Menschen auswirken?
Diese Frage finde ich deswegen spannend, weil mir die mir künftig anvertrauten Menschen heute schon am Herzen liegen. Übrigens aus purem Eigennutz. Ich habe Kinder.

Aus der Schule Arbeitszeit, Erhöhung, Lehrkraft, Niedersachsen, Verordnung, Vertrauen

Lehrerdemo am 29. August 2013 in Hannover

24. August 2013 Maik Riecken 4 Kommentare

Der Philologenverband Niedersachsen ruft gemeinsam mit den anderen Lehrerverbänden im Beamtenbund und der GEW zum Protest gegen im Wesentlichen zwei Maßnahmen der Landesregierung auf:

Das Deputat für Gymnasiallehrer soll von momentan 23,5 auf 24,5 Unterrichtsstunden angehoben werden
Die zugesagte Rückkehr zur alten Form der Altersermäßigung ( ab 55 eine Stunde pro Woche weniger, ab 60 zwei) wird gestrichen. Es bleibt bei der jetzigen Regelung (eine Stunde weniger ab 60 bei angehobener Lebensarbeitszeit).
Die im öffentlichen Dienst von anderen für uns Beamte erstrittenen Gehaltsanpassungen werden erst mit mehrmonatiger Verzögerung angepasst.

Zusatzinfos

Zu 1.)

Dazu muss man einiges wissen: Niedersachsens Lehrkräfte unter 50 haben im Rahmen einer freiwilligen Vereinbarung lange zwei Stunden zusätzlich zu den 23,5 Pflichtsstunden gegeben damit sich das Land die Einstellung neuer Lehrkräften sparen konnte damit sonst drohende Unterrichtsausfälle aufgefangen werden. Die Rückzahlung fiel dummerweise in die Phase der Einführung des Abiturs nach zwölf Jahren. Deswegen wollte die damalige CDU-Regierung selbige auf die Zeit vor den Pension verschieben, hat dann angesichts der großen Angst vor dem Verlust des heiligen Schulfriedens der stürmischen Proteste von Lehrkräften in Hannover klein beigegeben und sehr flexible Lösungen geschaffen, von denen ich selbst gerade gemeinsam mit meiner Familie ungemein profitiere. Ich bündele diese Auszahlung auf zwei Jahre, in denen ich jeweils acht Stunden weniger unterrichte. Andere lassen sich Betrag auszahlen oder setzen eine gewisse Zeit ganz aus.

Die allermeisten Lehrkräfte bummeln aber pro Jahr zwei Stunden ab, weil sie auf diese Weise ihre angesparten Stunden mit 10% „verzinst“ bekommen. Wer z.B. 18 Stunden angespart hat, darf ein Jahr länger abbummeln, bekommt also eigentlich 20 Stunden zurück.

Genau denen wird jetzt die Arbeitszeit erhöht, die Stunden werden ihnen also quasi zur Hälfte wieder weggenommen.

Zu 2.)

Die bald 55jährigen Lehrkräfte trifft es doppelt hart: Nicht nur, dass sie eine Stunde obenauf bekommen, für sie fällt ja zusätzlich noch die Entlastungsstunde aus Altergründen weg, d.h. de facto arbeiten sie sogar zwei volle Stunden mehr. Diese Gruppe ist dabei gar nicht mal so klein.

Der Philogenverband

… argumentiert vor allem auf Basis dieser beiden Fakten. Dabei ist blöd, dass Niedersachsen über Jahre eine der bundesweit geringsten Unterrichtsverpflichtungen für Lehrkräfte am Gymnasium hatte, d.h. eine Erhöhung der Arbeitszeit wird in der öffentlichen Wahrnehmung als gerechtfertigt, wenn nicht sogar als überfällig angesehen werden.

Vertrauensbrüche soll es auch in Firmen geben. Arbeitslose Führungskräfte (am ehesten mit Lehrergehalt vergleichbar) ab 55 ebenso (selbst im öffentlichen Dienst würden mir Bereiche einfallen, in denen deutlich mehr als 40 Stunden bei weitaus weniger Gehalt gearbeitet wird). Einen so sicheren Arbeitsplatz gibt es sonst nirgendwo.

Das rechtfertigt alles nichts. Aber es ist wahrscheinlich das, was in der Öfffentlichkeit erfahren und gefühlt wird.

Und da ist genau das Problem, wenn man sich auf diesen Punkt konzentriert und ihn in den Mittelpunkt einer Demonstration stellt. Sachargumente wie die fast unögliche Vergleichbarkeit mit anderen Bundesländern (Niedersachsen hat z.B. eine vergleichweise hohe Korrekturbelastung, eine sehr dünne Ausstattung mit Entlastungsstunden für besondere Aufgaben an der Schule und einen deutlich schlechteren Schlüssel für Funktionsstellen als andere Bundesländer) werden genau hinter dieser öffentlichen Wahrnehmung zurücktreten – von der alleingelassenen eigenständigen Schule mal ganz abgesehen.

Ich tippe auf das hier als Ergebnis:

Ihr Gymnasiallehrer leistet euren Beitrag zur Haushaltskonsolidierung. Dafür müsst ihr an ein bis zwei Stellen halt weniger Arbeiten korrigieren. Dazu senken wir den Regelfall der zu schreibenden Klassenarbeiten um eins ab. Die Deputatserhöhung ist angesichts der in anderen Bundesländern zu erbringenden Arbeitsleistung zumutbar.

Langzeitfolgen

Zwei Dinge, auf die sowohl die GEW als auch die Lehrerverbände im Beamtenbund hinweisen, machen mir tatsächlich viel Sorge: Zusagen, die politisch gemacht werden, haben offenbar nicht unbedingt verbindlichen Charakter, selbst wenn Zusage und Zurücknahme der Zusage wie hier in Niedersachsen in die Amtszeit der gleichen Koalition (Rot/Grün) fallen. Strenggenommen ist die Zusage ja natürlich eingehalten – jedoch dürfte die Wahrnehmung in der Lehrerschaft eine andere sein. Das macht das Verhandeln zukünftig nicht unbedingt einfacher.

Weiterhin wird es natürlich für Gymnasien schwer, neue Planstellen zu bekommen. Ein großes Kollegium mit 80 Personen „erwirtschaftet“ durch die Arbeitszeiterhöhung 80 Unterrichtsstunden – das sind mehr als drei Vollzeitstellen, die bei gegebenem Klassenschlüssel durchaus zu der Notwendigkeit von Abordnungen oder gar Versetzungen führen werden. Böse Zungen behaupten, dass das sogar gewollt sei, um Gesamtschulen im Oberstufenbereich mit frischen Lehrkräften zu versorgen. So oder so wird die Verjüngung in den Kollegien durch diese Maßnahme langfristig zumindest gebremst werden.

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Temperatur im Kugelteilchenmodell als Körperübung

7. Juli 2009 Maik Riecken 2 Kommentare

Wenn man Luft in einem Luftballon erhitzt und gleichzeitig das Kugelteilchenmodell bereits eingeführt hat, bekommt man als Erklärung für das Größerwerden des Ballons oft zu hören, „dass sich die Kugelteilchen ausdehnen.“ Da nützt es auch nichts, wenn vorher sauber definiert wurde, das Kugelteilchen in Gestalt und Form unveränderlich sind.

Was nach meiner Erfahrung etwas nützen kann, ist ein kleine Körperübung, die das Phänomen „Ausdehnung bei Temperaturerhöhung eines Gases“ erfahrbar macht. Dazu bildet man zwei Gruppen: Gruppe 1 (blau) bildet einen Kreis (mit Anfassen..). Gruppe 2 (orange) bewegt sich innerhalb dieses Kreises, wie in folgender Abbildung dargestellt:

Jetzt gibt es zwei Phasen: In der ersten Phase bewegen sich die Mitglieder von Gruppe 2 langsam (gehen), in Phase 2 schnell (laufen). Eine lebhafte Klasse ist dabei kein Nachteil: Der Kreis soll in der 2. Phase gerne „zerstört“ werden.

Das Erstaunliche:

Die Mitglieder der Gruppe 2 dehnen sich nicht aus, sondern benötigen durch ihre höhere Geschwindigkeit einfach mehr Platz, sodass es zur „Ausdehnung“ des Kreises kommt. Das ist ein Modell für die Vorgänge in einem Gas bei Temperaturerhöhung, das sich dann in der Besprechung abstrahieren lässt – auch mit einer 6. Klasse. Nach dieser Körperübung (bitte auf dem Schulhof durchführen) habe ich den Satz „Die Kugelteilchen dehnen sich aus“ weitaus weniger oft gelesen…

Übrigens spielt man aus dem gleichen Grund in einer Halle mit weniger Feldspielern Fußball: Der Raumbedarf bleibt gleich, jedoch nicht der zur Verfügung stehende Raum (Feldgröße). Damit würde das Verletzungsrisiko steigen, hätte man dort auch zehn Feldspieler auf dem Platz. Über solche „Links“ bilde ich mir ein, SuS zu erreichen.

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