Anfänger-LdL
Ich wollte es heute einmal wissen. Die Voraussetzungen waren sehr gut. Wir hatten verschiedene Texte zum Sturm und Drang besprochen und Merkmale der Epoche herausgearbeitet, sodass eine konkrete Anwendung dieses Wissens auf einen unbekannten Text in meinen Augen Sinn machen konnte.
1. Stunde der Doppelstunde
Um umfangreichere Hausaufgaben zu besprechen, arbeite ich gerne mit arbeitsteiligen Höraufträgen (Sprache, Inhalt Aufbau) oder der Lesekonferenz. Heute war erstere Methode zur Auswertung von Interpretationen das Mittel der Wahl, da die Hausaufgabenmoral sich so optimierungsbedürftig darstellte, dass das mit der Lesekonferenz nicht hinhauen konnte.
Die Auswertung der Hausaufgaben klappte hervorragend und ohne nennenswerte Eingriffe meiner Person. Die SuS gaben sich gegenseitig Feedback, wenngleich natürlich immer wieder der Mechanismus der 3. Person („Also die Petra hat auf gehobenem…“) korrigiert werden musste. Das ist für mich gefühlmäßig schon methodisch sehr nah an LdL (in Niedersachsen läuft so etwas unter „schüleraktivierendem Unterricht“).
Im Anschluss habe ich die Methode gemeinsam mit den SuS reflektiert und mit der Gehirnmetapher erläutert, was die Vorteile eines solches Vorgehens sind. Das mache ich auch nicht zum ersten Mal – einzig die Gehirnmetapher war neu.