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„Wozu Feinde, wenn man sich selber hat?“

5. November 2009 Maik Riecken Ein Kommentar

… das Zitat stammt von Heinz Rudolf Kunze, der es auch einmal mit einer Lehrerausbildung versucht hat. Ich habe ein paar Regeln aufgestellt, die ich zumindest in Teilen befolge, wenn es mir im Lehrerberuf gerade nicht so gut geht. Dieser sehr rhetorisch anmutende Kunstgriff (die bewusst negative Darstellung) ist mir im Übrigen in Zusammenhang mit der humanistischen Pädagogik oft begegnet (z.B. die fünf Regeln, Liebe zu verhindern) und sei mir aus diesem Grund verziehen.

Gesellschaft Anleitung, Lehrer, Leid, Regel

Tabus über den Lehrerberuf

2. November 2009 Maik Riecken 2 Kommentare

Ich wusste es schon immer: Wir sind Mittlerfiguren, wir stehen in der Tradition des Mondes, von Hermes, der Josephsfigur aus Thomas Manns längstem – und genialstem – Roman. Wir sind Lehrer. Wer es nicht glaubt, kann es hier bei Adorno nachlesen, der wahrlich auch die Herausforderungen beim Namen nennt.

Gekommen bin ich auf den Text durch die Sendung „Lehrer aus Leidenschaft“ aus der Sendereihe „Menschen hautnah“. Die komplette Sendung kann man sich als Podcast herunterladen. Aus meiner Erfahrung kann ich sagen, dass der Redakteur bei der Auswahl der Lehrertypen und der Themen sehr oft in Schwarze trifft. Gerade durch die alleinige Untermalung durch Adornos Gedanken gewinnt diese deskriptive Dokumentation in meinen Augen ungemein.

Aus der Schule, Gesellschaft Adorno, Berufsbild, Lehrer, Problem, Tabu, Typus

Soll ich das wirklich hochladen?

25. Oktober 2009 Maik Riecken 2 Kommentare

Es gibt immer wieder Versuchungen – Versuchungen, Bilder und Texte einfach so in das Netz hochzuladen. Wenn in der Profilansicht einer 19-jährigen Schülerin, die laut eigenen Angaben seit drei Monaten frisch verliebt ist, Werbung für ein neuartiges Verhütungsprodukt aufpoppt, dann denke ich als misstrauischer Mensch, dass eine Software das Merkmal „weiblich“ mit dem Merkmal „frisch verliebt“ korreliert, obwohl es wahrscheinlich nur ein Zufall ist – ganz bestimmt.

Ich habe mir für meine SuS einige Hilfsfragen ausgedacht, anhand derer man entscheiden kann, wie lange man beim Hochladen mit sich hadern soll (das Hochladen selbst wird keine dieser Hilfsfragen verhindern – so realistisch bin ich).

Wäre es in Ordnung für dich, wenn dein Text/Foto/Forenbeitrag auf einer weißen Wand vor dem Hauptportal deiner Schule für jedermann sichtbar stünde?
Wäre es in Ordnung für dich, wenn dein Bild auf der Titelseite des Regionalblattes erschiene?
Wäre es in Ordnung für dich, wenn in dreißig Jahren jemand aus deinem Umfeld dank verbesserter Suchalgorithmen, dieses Bild, diesen Text trotz Nickname usw. dir zuordnen könnte?
Wäre es in Ordnung für dich, wenn dein Vater/deine Mutter dich so sieht / sowas von dir liest?

Erläuterung:

Das Netz ist ein weltweites Publikationsmedium. Die Reichweite einer regionalen Veröffentlichung ist u.U. weitaus geringer, wenn zufällig relevante Suchkriterien durch z.B. EXIF-Daten eines Fotos erfüllt werden. Ich gehe zusätzlich davon aus, dass wir zunehmend mit unserer Netzidentität leben müssen und dass solche Daten nicht verloren gehen. Gestohlene Kundendaten von Großunternehmen sind ja im strengen Sinne nicht gestohlen – sie sind unauthorisiert kopiert.

Vielleicht bin ich ein misstrauischer Miesepeter – natürlich lernen Jugendliche und Kinder nur durch Erfahrung. Vor der Erfahrung, im Keller Schlagzeug spielen zu müssen, bewahren wir unserer Kinder. Vor der Erfahrung, sich ein Kinderzimmer mit einem Geschwisterkind teilen zu müssen, zunehmend auch. Vor der Erfahrung, in Leben lang mit u.U. Mist aus eigener Produktion umzugehen bewahren wir sie nicht einmal dadurch, dass wir dieser Bedrohung nachgehen oder sie zumindest versuchen zu verstehen. Das eine kann Geld regeln – das andere nicht. sondern nur Zeit. Die (Ganztags-)Schule wird’s richten.

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Von Tapedecks und Communityaccounts

12. Oktober 2009 Maik Riecken Kommentar hinterlassen

Ich recherchiere gerade recht viel in einer lokalen Community, um herauszufinden, was Jugendliche eigentlich dort genau machen, was die virtuellen „Statussymbole“ und Motivationen sind, gewisse Dinge aus dem persönlichen Leben preiszugeben. Ich bin zu dem Schluss gekommen, dass man Communityaccount mit „Tapedeck“ analogisieren kann.

„Tapes“, „MCs“ oder Kassetten haben heute noch ihren Stellenwert auf Flohmärkten (dort werden meist Hörspielkassetten gehandelt). Es ist ein sequentielles, analoges Medium, d.h. man muss, um zu einer bestimmten Stelle zu kommen, vor- und zurückspulen. Es gab eine Zeit, da waren Tapedecks – ein Hifibaustein zum Abspielen und Gestalten von Tapes – in meinen Kreisen extrem beliebt. Dafür ging man in den Ferien arbeiten. Topleute besaßen Tapedecks mit Echtzeitanzeige, die auch beim Spulen mitlief – gab es ab ca. 800–900DM. Mit diesen Tapedecks wurden meist von Schallplatten in liebevoller abendlicher Arbeit Sampler für gute Freunde zusammengestellt – daher war die Echtzeitanzeige auch so praktisch. Viele dieser Sampler hatten irgendeine Aussage – oder sollten eine haben, die der Adressat dann aber nicht verstand. Ein ungeschriebenes Gesetz lautete, dass man über die intendierte Message hinterher oft nicht sprach. Ich hüte heute noch ein paar tonale Schätzchen aus der Ecke – anders wäre ich nie mit Gruppen wie „CAN“, „The Band“, „Hawkwind“, „Deep Purple“, „The Doors“, „Pink Floyd“ usw. in Verbindung gekommen. Es gab Glaubenskriege um das richtige Tape – große Fraktionen waren die TDK- (SA) und Sony- (UX) Verwender. Für ganz tolle Aufnahmen, z.B. der Mitschnitt des Bob Dylan-Konzertes im Hamburger Stadtpark, musste es natürlich ein sündhaft teures Metallband (TDK MA-Serie) sein, das es bis zu einer Länge von 110 Minuten gab (und das sich ob seiner geringen Dicke gerne verhedderte). Die Elternschaft wusste von dem Treiben nichts – und verstand auch nichts von Tapedecks sowie Tapes. Und das war gut, weil es Raum zur Abgrenzung schaffte.

Gesellschaft Account, Analogie, Community, Deck, Tape

Nein, SuS sollen nicht lernen, das Netz zu benutzen…

23. September 2009 Maik Riecken 4 Kommentare

… sie sollen lernen, sich als mündige Netzbürger zu verhalten und am Netz zu partizipieren, indem sie z.B. auch neues Wissen schaffen und anderen Menschen zugänglich machen. „Harvester“ – d.h. Leute, die hauptsächlich im Netz Know-How abgreifen ohne dafür auch nur eine ideelle Gegenleistung abzuliefern (und wenn es nur eine gewisse Mühe bei der Formulierung von Fragen in z.B. Foren ist), gibt es schon genug. Jeder, der sich aktiv in Foren oder Communities betätigt, sollte das Phänomen kennen, dass zu Zahl der Hilfesuchenden die Zahl der Hilfegebenden oft um Potenzen übersteigt – das ist in Ordnung, wenn die Hilfesuchenden an anderer (inhaltlicher) Stelle ihr eigenes Wissen und ihre eigenen Kompetenzen weitergeben.

Es kann für mich daher nicht darum gehen, SuS allein mit den Kompetenzen auszustatten, das Netz zu „benutzen“. In meinen Augen muss der Weg sein, SuS anzuleiten, das Netz zu gestalten mit ihren Ideen, Visionen und Inhalten. Das geht für mich Hand in Hand: Denn wer erlebt, dass sein Wissen etwas wert ist – etwa weil es oft abgerufen wird – der wird auch eher bereit sein, seine Bemühungen auf diesem Bereich zu intensivieren, was letztlich seine eigene Reputation stärkt: Er ist im Netz vertÅ•eten, nicht allein als Konsument, sondern als Prosument.

Wie beginnen? Harvester sind 1.0 – wer 2.0 erreichen möchte, muss in erster Linie Vorbild sein, weil man – so man authentisch bleiben möchte – SuS nichts abverlangen darf, was man selbst nicht zu leisten bereit ist. Prosumieren wir das Netz. Das kann jeder in jeder Alterstufe: Ob man nun mit Legomännchen Loriotsketche nachstellt, Musikstücke mit eigenen Videos unterlegt oder sonstwas. Alles ist möglich. Erst geschützt und reflektiert (z.B. Moodle), dann öffentlich mit öffentlichem Feedback (z.B. Blog, Twitter…).

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