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	<title>Kommentare für riecken.de</title>
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	<description>Gedanken zu Bildung, Lehre und Schule</description>
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		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von konzeptblog &#187; #opco12 - Tablet Computing - die Zusammenfassung</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-13132</link>
		<dc:creator>konzeptblog &#187; #opco12 - Tablet Computing - die Zusammenfassung</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 May 2012 16:19:59 +0000</pubDate>
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		<description>[...] die Erfahrungen aus einem Jahr BYOT im Schulalltag zusammen. In ähnliche Richtung argumentiert Maik Riecken, der den Vorschlag eines Vertrags mit Schülern, Eltern und Lehrkräften macht, der die Nutzung [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] die Erfahrungen aus einem Jahr BYOT im Schulalltag zusammen. In ähnliche Richtung argumentiert Maik Riecken, der den Vorschlag eines Vertrags mit Schülern, Eltern und Lehrkräften macht, der die Nutzung [...]</p>
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		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von Herr Rau</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-12858</link>
		<dc:creator>Herr Rau</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 May 2012 06:19:03 +0000</pubDate>
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		<description>Ja, ich wusste nicht genau, was &quot;Prinzipielle Freischaltung&quot; bedeutet. Also prinzipiell  für jeden Schüler, nicht prinzipiell das ganze Internet. 

Meine Schule hat - wie viele Schulen zur Zeit, das hat man jetzt so - eine Schulvereinbarung. Sie ist nicht sehr demokratisch entstanden und alles andere als mit Leben erfüllt. Die prägt meine Ansichten zur Zeit etwas, aber ich glaube schon, dass das anderswo anders laufen kann.

Und ja, das Schöne an der Schule: nach drei, vier Jahren ist etwas Tradition und war schon immer so.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Ja, ich wusste nicht genau, was &#8220;Prinzipielle Freischaltung&#8221; bedeutet. Also prinzipiell  für jeden Schüler, nicht prinzipiell das ganze Internet. </p>
<p>Meine Schule hat &#8211; wie viele Schulen zur Zeit, das hat man jetzt so &#8211; eine Schulvereinbarung. Sie ist nicht sehr demokratisch entstanden und alles andere als mit Leben erfüllt. Die prägt meine Ansichten zur Zeit etwas, aber ich glaube schon, dass das anderswo anders laufen kann.</p>
<p>Und ja, das Schöne an der Schule: nach drei, vier Jahren ist etwas Tradition und war schon immer so.</p>
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		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von Maik Riecken</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-12819</link>
		<dc:creator>Maik Riecken</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 15:58:41 +0000</pubDate>
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		<description>@Herr Rau
Danke nochmal für die Klarstellung.

&quot;Freiheit von Filtern&quot; - was für ein schönes Oxymoron, je nachdem, wie man es liest. Ich weiß nicht so recht. Die Verwaltungsvorschrift müsste dann weg oder modifiziert werden - vielleicht ließe sich das nutzerbezogen nach Alter staffeln? Technisch ginge das auch, erfordert bloß drei Netze. Es geht mir eigentlich nicht um den Vertrag. Es geht mir um das offene Gespräch über einen solchen Vertrag. Und Tradition ist es doch, wenn es in drei aufeinanderfolgenden Jahren irgendwie klappt.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>@Herr Rau<br />
Danke nochmal für die Klarstellung.</p>
<p>&#8220;Freiheit von Filtern&#8221; &#8211; was für ein schönes Oxymoron, je nachdem, wie man es liest. Ich weiß nicht so recht. Die Verwaltungsvorschrift müsste dann weg oder modifiziert werden &#8211; vielleicht ließe sich das nutzerbezogen nach Alter staffeln? Technisch ginge das auch, erfordert bloß drei Netze. Es geht mir eigentlich nicht um den Vertrag. Es geht mir um das offene Gespräch über einen solchen Vertrag. Und Tradition ist es doch, wenn es in drei aufeinanderfolgenden Jahren irgendwie klappt.</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von Herr Rau</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-12816</link>
		<dc:creator>Herr Rau</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 14:31:58 +0000</pubDate>
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		<description>&gt;für mich ist es eine Frage der Zeit, bis ein generelles Handyverbot an Schulen von Verwaltungsgerichten kassiert wird (sogar in Bayern). Das wird über (Großstadt-)Elternrechte laufen.

Es gibt kein Handyverbot an Schulen, auch nicht in Bayern.

Die Schritte halte ich für sinnvoll. An Verträge glaube ich allerdings nur an Schulen mit geeigneter Atmosphäre oder Tradition; vielleicht gibt es die irgendwo. Die Freiheit von Filtern kommt dann bei Punkt 6, oder gar nicht?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>&gt;für mich ist es eine Frage der Zeit, bis ein generelles Handyverbot an Schulen von Verwaltungsgerichten kassiert wird (sogar in Bayern). Das wird über (Großstadt-)Elternrechte laufen.</p>
<p>Es gibt kein Handyverbot an Schulen, auch nicht in Bayern.</p>
<p>Die Schritte halte ich für sinnvoll. An Verträge glaube ich allerdings nur an Schulen mit geeigneter Atmosphäre oder Tradition; vielleicht gibt es die irgendwo. Die Freiheit von Filtern kommt dann bei Punkt 6, oder gar nicht?</p>
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	<item>
		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von Maik Riecken</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-12812</link>
		<dc:creator>Maik Riecken</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 13:48:54 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://riecken.de/?p=4374#comment-12812</guid>
		<description>Hallo Ulf,
Konserven (fertiges Essen) finde ich bei pädagogischen Vereinbarungen immer ganz schwierig. Man erfährt dabei nichts über die wirklichen Ängste, Hemmnisse, Sorgen, Haltungen. Und gegen dieses Scoopzeugs kann ich mich in meiner Timeline kaum wehren :o)...</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Hallo Ulf,<br />
Konserven (fertiges Essen) finde ich bei pädagogischen Vereinbarungen immer ganz schwierig. Man erfährt dabei nichts über die wirklichen Ängste, Hemmnisse, Sorgen, Haltungen. Und gegen dieses Scoopzeugs kann ich mich in meiner Timeline kaum wehren :o)&#8230;</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu BYOD &#8211; Gedankensplitter von Ulf Blanke</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/byod-gedankensplitter/comment-page-1/#comment-12802</link>
		<dc:creator>Ulf Blanke</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 12:53:14 +0000</pubDate>
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		<description>Hallo Maik!

1. Auf dieser Seite kann man eine Mustervereinbarung runterladen: http://bildungmedien.ch/index.php/projekte/1to1-computing

2.  Hier gibt&#039;s aktuelle Informationen zum Thema BYOD in der Schule: http://www.scoop.it/t/byod-edu [Ich weiß: du magst scoop.it nicht ;-)]

Gruß
Ulf</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Hallo Maik!</p>
<p>1. Auf dieser Seite kann man eine Mustervereinbarung runterladen: <a href="http://bildungmedien.ch/index.php/projekte/1to1-computing" rel="nofollow">http://bildungmedien.ch/index.php/projekte/1to1-computing</a></p>
<p>2.  Hier gibt&#8217;s aktuelle Informationen zum Thema BYOD in der Schule: <a href="http://www.scoop.it/t/byod-edu" rel="nofollow">http://www.scoop.it/t/byod-edu</a> [Ich weiß: du magst scoop.it nicht ;-)]</p>
<p>Gruß<br />
Ulf</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu Berichtigungen von Jan</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/berichtigungen/comment-page-1/#comment-12799</link>
		<dc:creator>Jan</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 08:35:47 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://riecken.de/?p=4368#comment-12799</guid>
		<description>Dem stimme ich vorbehaltlos zu - auch (oder gerade) im Fach Mathematik.
Diejenigen, die das alte Thema nicht verstanden haben, werden es auch durch die Berichtigung nicht verstehen (weil sie diese nur vom Nachbarn abschreiben) und es geht ihnen nicht besser, wenn sie noch tagelang über ihrer &quot;5&quot; brüten müssen. Jene hingegen, die das Thema verstanden haben, sollten sich nicht mit Rechenfehlern etc. auseinandersetzen - sie haben es ja verstanden und ob man sich irgendwo mal verrechnet hat, ändert nichts daran. 

Die SuS sind mit dem Kopf (endlich) beim nächsten Thema und dürfen sich bei mir auch voll und ganz darauf konzentrieren. Ich neige dazu, Gespräche zu führen - Woran lags? Was kann man ändern? Was brauchst du?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Dem stimme ich vorbehaltlos zu &#8211; auch (oder gerade) im Fach Mathematik.<br />
Diejenigen, die das alte Thema nicht verstanden haben, werden es auch durch die Berichtigung nicht verstehen (weil sie diese nur vom Nachbarn abschreiben) und es geht ihnen nicht besser, wenn sie noch tagelang über ihrer &#8220;5&#8243; brüten müssen. Jene hingegen, die das Thema verstanden haben, sollten sich nicht mit Rechenfehlern etc. auseinandersetzen &#8211; sie haben es ja verstanden und ob man sich irgendwo mal verrechnet hat, ändert nichts daran. </p>
<p>Die SuS sind mit dem Kopf (endlich) beim nächsten Thema und dürfen sich bei mir auch voll und ganz darauf konzentrieren. Ich neige dazu, Gespräche zu führen &#8211; Woran lags? Was kann man ändern? Was brauchst du?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu Berichtigungen von HerrHolze</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/berichtigungen/comment-page-1/#comment-12747</link>
		<dc:creator>HerrHolze</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 May 2012 13:50:54 +0000</pubDate>
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		<description>Die dritte Idee finde ich gut, das werde ich sicher auch versuchen. In meinen Notebookklassen bekomme ich die Aufgaben digital und verwende zur Korrektur &quot;Markin&quot;. Dort kann man eigene Sets definieren, die einen Fehler genauer beschreiben. Wenn ein Schüler also das und dass nicht auseinanderhält, klicke ich den entsprechenden Eintrag an und der Schüler bekommt eine viel genauere Beschreibung des Fehlers als &quot;R&quot;.
Markin summiert am Ende die Fehler, so dass der Schüler recht klar sehen kann, wo genau Fehlerschwerpunkte liegen. Die folgende Übungsphase bezieht sich dann nur auf den Schwerpunkt.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Die dritte Idee finde ich gut, das werde ich sicher auch versuchen. In meinen Notebookklassen bekomme ich die Aufgaben digital und verwende zur Korrektur &#8220;Markin&#8221;. Dort kann man eigene Sets definieren, die einen Fehler genauer beschreiben. Wenn ein Schüler also das und dass nicht auseinanderhält, klicke ich den entsprechenden Eintrag an und der Schüler bekommt eine viel genauere Beschreibung des Fehlers als &#8220;R&#8221;.<br />
Markin summiert am Ende die Fehler, so dass der Schüler recht klar sehen kann, wo genau Fehlerschwerpunkte liegen. Die folgende Übungsphase bezieht sich dann nur auf den Schwerpunkt.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu Ich bin ein schlechter Lehrer&#8230; von Ich bin auch ein schlechter Lehrer&#8230; &#171; schulweg</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2010/03/ich-bin-ein-schlechter-lehrer/comment-page-1/#comment-12679</link>
		<dc:creator>Ich bin auch ein schlechter Lehrer&#8230; &#171; schulweg</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 14 May 2012 17:04:05 +0000</pubDate>
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		<description>[...] http://riecken.de/index.php/2010/03/ich-bin-ein-schlechter-lehrer/ [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] <a href="http://riecken.de/index.php/2010/03/ich-bin-ein-schlechter-lehrer/" rel="nofollow">http://riecken.de/index.php/2010/03/ich-bin-ein-schlechter-lehrer/</a> [...]</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Kommentar zu Mauern ist eine Form von Gewalt von Tom</title>
		<link>http://riecken.de/index.php/2012/05/mauern-ist-eine-form-von-gewalt/comment-page-1/#comment-12591</link>
		<dc:creator>Tom</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 13 May 2012 09:28:04 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://riecken.de/?p=4355#comment-12591</guid>
		<description>Danke dir</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Danke dir</p>
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