RAMBO (Riecken Arbeitet Mit Blogs Online) — Folge 4

Die Zeit vor den Halb­jah­res­zeug­nis­sen ist geprägt von vie­len Fahr­ten: Big­band, Thea­ter, Aus­flü­ge usw.. Da vie­le Grup­pen klas­sen­über­grei­fend sind, sit­ze ich oft vor recht gelich­te­ten Rei­hen — so auch in mei­ner eige­nen Klas­se. Heu­te haben wir daher den Früh­jahrs­putz in unse­rem Klas­sen­blog etwas vor­ge­zo­gen: Schlag­wör­ter wur­den ergänzt und ver­wais­te Arti­kel Kate­go­ri­en zuge­ord­net, nicht mehr benö­tig­te Ent­wür­fe gelöscht und, und, und… Da alle Schü­ler Auto­ren­rrech­te besit­zen, kön­nen sie fast belie­big über ihre jewei­li­gen Tex­te ver­fü­gen. Neben­bei ist das eine klei­ne Rei­se durch den Unter­richt des letz­ten Jah­res (zum letz­ten Schul­halb­jah­res­wech­sel ging das in die­ser Klas­se mit der Blog­ge­rei los). Unse­re Schlag­wort­wol­ke sieht jetzt so aus:

Der kun­di­ge Deutsch­leh­rer unter euch wird allein dar­aus eini­ges zu mei­nem Unter­richts­gang erah­nen kön­nen. Gram­ma­tik- und Recht­schrei­bein­hei­ten las­sen sich eher schlecht blog­gen und feh­len daher.

Ich weiß nicht, was die­se Zeit­rei­se den Schü­le­rin­nen und Schü­lern kon­kret gebracht hat. Ich habe gemerkt, dass durch die­se Tag-Cloud mei­ne Arbeit für mich ein biss­chen mehr Sub­stanz bekom­men hat und auch für den nächs­ten Kol­le­gen, der nun not­falls ohne mich auf einen Blick z.B. weiß, wel­che Kurz­ge­schich­ten schon gelau­fen sind und wel­che Schwer­punk­te gesetzt wur­den. Ich habe wahr­ge­nom­men, dass fast alle wäh­rend der Stun­de im PC-Raum an der „Früh­jahrs­putz­auf­ga­be” gear­bei­tet haben und wenig ander­wei­tig gesurft wur­de.

Ich pla­ne, dass die Schü­le­rin­nen und Schü­ler am Ende des Schul­jah­res aus ihren „Best-of”-Produkten ein E-Port­fo­lio mit Maha­ra erstel­len. Der Import ist dank RSS-Auto­ren­feeds ja ein Kin­der­spiel…

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2 Kommentare

  • Gram­ma­tik lässt sich schlecht blog­gen? Grad das könn­te man doch gera­de in Blog-Forn brin­gen: Schü­ler erstel­len eige­ne Lern­hil­fen und Ide­en — kurz und prä­gnant und als Entwurf/ Vor­schlag. Damit kann man allen in der Grup­pe eine Hil­fe geben, Gram­ma­tik viel­leicht mal anders auf­zu­rol­len und so viel­leicht mehr zu ver­ste­hen. (Das passt zu der Idee, Kon­ju­ga­ti­ons­ta­bel­len mal anders gestal­ten zu las­sen). Ich fin­de, Gram­ma­tik lässt sich schon „blog­gen”.

  • Pingback: Blogs für den Unterricht nutzen - Anwendungsideen - Die Frau mit dem Dromedar

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